收藏本站 设为主页 工大主页
下载专区
您现在的位置: 首页  下载专区
下载专区
《大学英语4》课程教学大纲
( 2017-06-28 )

大学英语》(4)课程教学大纲

  1. 课程概况

开课单位

外国语学院

课程类型

通识教育必修课程

课程名称

大学英语(4

课程代码

1500041B

开课学期

第四学期

学时/学分

2.5

选课对象

全校大二学生(英专除外)

先修课程


课程教材

《大学英语》修订版4, 董亚芬主编,上海外语教育出版社

参考书目和资料

新视窗大学英语口语教程,外语教学与研究出版社

新标准大学英语听说教程,外语教学与研究出版社

课程简介

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力,前者指语音、语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效率,有利于提高语言应用能力。语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。大学英语教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。

课程目标(Course Objectives, CO)

对应的专业培养目标 (Learning Objectives, LO)

(CO1)进一步掌握词汇与语法

(LO1) 开阔视野,扩大知识面

(CO2)强化听说能力

(LO2) 培养学生对外交流能力

(CO3)强化翻译和写作技能

(LO3) 培养工科院校学生的人文精神

教学方式(Pedagogical Methods,PM)

PM1.讲授法教学

16学时 40%

PM2.研讨式学习

4学时 10 %

PM3.案例教学

学时 %

PM4.网络教学

12 学时 30 %

PM5.角色扮演教学

8 学时 20 %

PM6.体验学习

学时 %

PM7.服务学习

学时 %

PM8.自主学习

学时 %





评估方式(Evaluation Methods,EM)

EM1.课堂测试

10%

EM 2.期中考试

%

EM3.期末考试

50 %

EM4.作业撰写

10%

EM5.实验分析报告

%

EM6.期末报告

%

EM7.课堂演讲

5%

EM8.论文撰述

%

EM9.出勤率

5%

EM10.口试

20%

EM11.设计报告

%


%







2.教学日历

课次

学时

课程目标

教 学 主 要 内 容

教学方式

评估方式

1

4

CO1CO2

Oral Practice

Intensive Reading: Unit 2 Deer and the Energy Cycle

Exercises of Unit 2

PM1,5

EM7,9

2

4

CO2CO3

Listening Course

Intensive Reading: Unit 2 Deer and the Energy Cycle Exercises of Unit 2; Translation/Writing

PM1,5

EM1,7,9

3

4

CO1CO2CO3

Oral Practice

Intensive Reading: Unit 5 To Lie or Not to Lie—The Doctor’s Dilemma; Exercises of Unit 5

PM1,5

EM1,4,7,9

4

4

CO1CO2CO3

Listening Course

Intensive Reading: Unit 5 To Lie or Not to Lie—The Doctor’s Dilemma

Exercises of Unit 5;Translation/Writing

PM1,2,4

EM7,9

5

4

CO2CO3

Oral Practice

Intensive Reading: Unit 6 How to Mark a Book

Exercises of Unit 6

PM1,5

EM1,4,7,9

6

4

CO1CO2CO3

Listening Course

Intensive Reading: Unit 6 How to Mark a Book

Exercises of Unit 6

Dictation

PM1,5

EM4,7,9

7

4

CO2CO3

Oral Practice

Intensive Reading: Unit 7 The Luncheon

Exercises of Unit 7

PM1,5,2,4

EM21,4,7,9

8

4

CO2CO3

Oral Practice

Intensive Reading: Unit 7 The Luncheon

Exercises of Unit 7

Translation/Writing

PM1,5

EM7,9

9

4

CO2CO3

Listening Course

Intensive Reading: Unit 10 Why People Work

Exercises of Unit 10

PM1,,4,5

EM4,7,9

10

4

CO1CO2CO3

Oral Practice

Intensive Reading: Unit 10 Why People Work

Exercises of Unit 10

Translation/Writing/ Dictation

PM1,2,4,5

EM7,10

总学时40 其中课内 40学时,实验 0学时,上机 0 学时


  1. 授课教师信息一览表

姓名

杨勇

胡安琳

邓英

光峰

电子邮箱

493133602

@qq.com

546269251@qq.com

1005793589

@qq.com

2511786808@qq.com

电话

13955192219

13955151967

13083088328

18855108369

接待咨询地点





接待咨询时间






  1. 4教学内容及要求

Unit 2 Deerand the Energy Cycle

教学要求

  1. 让学生了解何为“能量循环”,并指导他们观察动物的生存本能,从而懂得珍惜自然资源;使学生了解食物-能量-生命-死亡这一循环。

  2. 掌握文章中的重要单词、短语、句型、阅读及写作技巧;

  3. 涉及课文层次,学生应掌握课文内容、课文结构、基本词汇以及本单元要求掌握的语法点。

  4. 阅读技巧方面,学生应知道如何使用英语词典

  5. 写作技巧方面,学生应掌握Coherence(连贯性)这一技巧


教学重点

掌握以下重点词汇和词组及短语:

Wordsconvert,excess, reserve, conceive, consume, deposit, resource, fundamental,tendency, ample, accumulate

Phrases& Expressions: turn of mind, depend on a case in point, meet …needs, draw on, slow down, pull through


教学难点

  1. 帮助学生分析课文结构,掌握课文中涉及的重要语言点和句型结构

  2. 鹿群在一年四个季节中不同的生活习性及其表现

  3. 掌握何谓life cycle(生命循环)和the fundamental rule of life (根本的生存规律)

  4. 从动物身上学习如何节能


Unit5 To Lie or Not to LieThe DoctorsDilemma

教学要求

  1. 组织学生就“医生该不该向病人隐瞒病情真相”这一问题展开讨论,让学生了解课文结构及中心思想

  2. 涉及课文层次,学生应掌握课文内容、课文结构、基本词汇以及本单元要求掌握的语法点。

  3. 阅读技巧方面,学生应掌握凭借已有知识猜测新词的含义这一阅读策略

  4. 写作技巧方面,学生应了解“撰写一个好的主题句”这一写作技巧


教学重点:

掌握以下重点词汇和词组及短语:

Words: dilemma, benefit, brutal, routine, document, betray, object,consequence

Phrases& Expressions: lines of work, uphold a promise, differ sharplyfrom, in turn, cope with, take part in, keep…in the dark, takeleave (of), take a stand for/against,


教学难点:

  1. 帮助学生分析课文结构,掌握课文中涉及的重要语言点和句型结构

  2. 分析医生撒谎的原因和作者提出的病人为何该知道真相的原因

  3. 医生的难题指的是什么?让学生掌握作者对这一问题的态度

  4. 医生的谎言和骗人做法的危害及其根源

Unit6 How to Mark a Book

教学要求:

  1. 让学生了解怎样在书上做记号。

  2. 涉及课文层次,学生应掌握课文内容、课文结构、基本词汇以及本单元要求掌握的语法点。

  3. 阅读技巧方面,学生应掌握怎样区分事实和观点(第二部分)。

  4. 写作技巧方面,学生应掌握supporting sentences for argumentative (议论文中论证主题的句子)这一技巧。


教学重点:

掌握以下重点词汇和词组及短语:

Words: absorb, dip, intelligent, original, relevant, underline, basic,emphasize, loosen, persuade, restrain, bind, indispensable,magnificent, resume, sequence, inquiry

Phrases& Expressions: read between lines, dip into, no more, a set of ,get in the way, in the second place, reach for, pick up, leave off,consist in tie up, reduce…to


教学难点:

  1. 了解三种写作类型——记叙文、议论文和说明文各自的特点,掌握记叙文的文体特征。

  2. 帮助学生分析课文结构,掌握课文中涉及的重要语言点和语法结构

  3. 了解阅读中在书上做记号这一做法的必要性及重要价值


Unit7 The Luncheon

教学要求:

  1. 使学生了解何为叙事类作品。

  2. 涉及课文层次,学生应掌握课文内容、课文结构、基本词汇以及本单元要求掌握的语法点。

  3. 阅读技巧方面,学生在阅读时应掌握making sound judgments 1(做出合理的判断,第一部分)

  4. 写作技巧方面,学生应了解描写人物这一写作技巧。


教学重点:

掌握以下重点词汇、词组及短语和句型:

Words:assure, forbid, instant, oblige, ruin, trifle, attractive,hospitable, mean, overlook, sigh, bite, impression, means, passion,startle, chat, inclined, modest, presently, dramatic, thrust, revenge

Phrases& Expressions: catch sight of, in answer to, pass through, bebeyond one’s means, cut out, at first sight, be inclined to, comein, by all means, speak for, in season, take a hand in

Sentencepatterns: We are none of us getting any younger; should do something;not in the least.


教学难点:

  1. 使学生了解叙事类作品的特征,

  2. 帮助学生分析课文结构,掌握课文中涉及的重要语言点和句型结构。

  3. 帮助学生理解课文中涉及的修辞手段及其运用,促使学生了解本课故事的幽默之处


Unit10 Why People Work

教学要求:

  1. 使学生了解工作的本质和价值之所在

  2. 使学生理解作者Leonard R. Sayles及其他著名人物对工作的态度和看法

  3. 涉及课文层次,学生应掌握课文内容、课文结构、基本词汇以及本单元要求掌握的语法点。

  4. 阅读技巧方面,学生应掌握denotation and connotation (指示意义和隐含意义)

  5. 写作技巧方面,学生应熟悉主题句的写作技巧,掌握议论文的文体特征


教学重点:

掌握以下重点词汇和词组及短语:

words:acute, complaint, envy, heal, relationship, significant, unique,aspect, contribution, exert, institution, renew, staff, weekend,associate, coordination, financial, reflect, satisfaction, capacity,crucial, symptom

Phrases& Expressions: associate with, rather than, fend for oneself,aside from, long for, take pride in, store up, make the point, inparticular, at work


教学难点:

  1. 从历史和神话角度分析工作的性质和意义

  2. 帮助学生分析课文的中心思想和结构,掌握课文中涉及的重要语言点和句型结构

  3. 帮助学生了解职业和工作在三方面所体现的重要意义:满足人们心理需求;工作以及通过工作所取得的成就能激起人们的自豪感;团体精神能给人们带来巨大的自豪感。



本篇文章已被阅读 10

合肥工业大学外国语学院
技术支持: